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01エリクソン『心理社会的発達8段階』
乳児期から老年期まで、人の発達は生涯にわたって続く——エリクソンはそう主張し、各ライフステージに固有の「心理社会的危機」があることを示した。アイデンティティ・親密性・統合性といった概念は今日の心理学・教育・カウンセリングに深く根ざしており、自分や身近な人の人生を振り返る鍵を与えてくれる理論である。このスライドでは、第1段階 乳児期：基本的信頼 vs 不信・第2段階 幼児前期：自律性 vs 恥・疑惑・第3段階 幼児後期：自主性 vs 罪悪感・第4段階 学童期：勤勉性 vs 劣等感など、10枚のスライドでわかりやすく解説していきます。
02第1段階 乳児期：基本的信頼 vs 不信
時期：0〜1歳頃。中心テーマ：安定した養育を通じて「世界は安全だ」と感じられるか。肯定的に育つと基本的信頼が育ち、獲得される力は希望。つまずくと不信感・不安・警戒心が強まりやすい。大切な関わり：一貫した世話、抱っこ、応答的なコミュニケーション。乳児期の安心感は、その後の対人関係の基礎になる。
03第2段階 幼児前期：自律性 vs 恥・疑惑
時期：1〜3歳頃。中心テーマ：自分で行動し、身体や行為をコントロールできると感じられるか。肯定的に育つと自律性が育ち、獲得される力は意志。つまずくと失敗を過度に責められ、恥や疑いを抱きやすい。大切な関わり：やってみる機会、適度な見守り、失敗への寛容さ。「自分でできた」という経験が、自信の芽になる。
04第3段階 幼児後期：自主性 vs 罪悪感
時期：3〜6歳頃。中心テーマ：自発的に行動し、遊びや挑戦を通じて目的をもてるか。肯定的に育つと自主性が育ち、獲得される力は目的。つまずくとやりたい気持ちを抑え込まれ、罪悪感を抱きやすい。大切な関わり：問いかけへの応答、ごっこ遊び、挑戦の後押し。好奇心を受け止めることが、主体性を育てる。
05第4段階 学童期：勤勉性 vs 劣等感
時期：6〜12歳頃。中心テーマ：学習や活動に取り組み、努力が成果につながると感じられるか。肯定的に育つと勤勉性が育ち、獲得される力は有能感。つまずくと比較や失敗経験から劣等感を抱きやすい。大切な関わり：努力の承認、達成経験、協働の機会。評価よりも「努力と成長」に注目すると力が伸びやすい。
06第5段階 青年期：同一性 vs 同一性拡散
時期：12〜18歳頃（または青年期）。中心テーマ：価値観・役割・進路を模索し、一貫した自己像をつくれるか。肯定的に育つと同一性が確立し、獲得される力は忠誠。つまずくと役割の混乱や同一性拡散が起こりやすい。大切な関わり：対話、試行錯誤、居場所、ロールモデル。迷いながら選び取る経験が、アイデンティティを形づくる。
07第6段階 成人前期：親密性 vs 孤立
時期：18〜40歳頃。中心テーマ：自分を保ちながら、他者と親密な関係を結べるか。肯定的に育つと親密性が育ち、獲得される力は愛。つまずくと孤立感や深い関係への回避が生じやすい。大切な関わり：信頼、相互理解、対等なパートナーシップ。親密さは「自分を失うこと」ではなく、「自分を開いてつながること」。
08第7段階 成人中期：生殖性 vs 停滞
時期：40〜65歳頃。中心テーマ：子育て・仕事・社会貢献を通じて、次世代に関わることができるか。肯定的に育つと生殖性が育ち、獲得される力は世話。つまずくと自己中心化し、停滞感や空虚感を抱きやすい。大切な関わり：育成、支援、仕事や地域での貢献。「自分のためだけでない関わり」が人生の充実感を生む。
09第8段階 老年期：統合性 vs 絶望
時期：65歳頃〜。中心テーマ：これまでの人生を振り返り、全体として受け入れられるか。肯定的に育つと統合性が育ち、獲得される力は英知。つまずくと後悔や無力感から絶望を感じやすい。大切な関わり：人生の振り返り、承認、役割の継続、つながり。人生を物語として統合できると、穏やかな老いにつながる。
108段階から学べること
発達は子ども時代だけでなく、成人期・老年期まで続く。各段階の危機は「失敗か成功か」ではなく、揺れながら乗り越える課題である。周囲の関わり方が、信頼・自律・同一性・親密性などの育ちを支える。過去の課題は、後の人生で再び見直し、育て直すこともできる。エリクソン理論は、人の一生を「関係の中で育つプロセス」として捉える視点を与えてくれる。